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RUTA METODOLÓGICA

Esta cartilla es una invitación a viajar por el mundo y aterrizar en cada uno de los continentes. Se compone de 5 unidades o destinos de viaje, cada uno representa un continente con respectivos contenidos musicales y expresiones sociales del territorio. Al final de cada unidad se obtendrá una obra musical, producto de la creación colectiva de los participantes del coro: maestro y coristas. Los elementos musicales están predeterminados según las dificultades y coherencia con el territorio que se está trabajando.

Cada unidad o destino posee 6 fases para el propósito de la creación de la pieza musical.

  1. Ejercitación del pensamiento creativo: Improvisación con elementos musicales y textos.
  2. Descubrimiento del tema principal de la unidad.
  3. Exploración desde diferentes manifestaciones artísticas.
  4. Canción tradicional del territorio.
  5. Reflexión sobre el tema.
  6. Creación musical

Éstos ítems coexisten en la práctica, el primero estará presente en todos los encuentros, necesariamente las demás fases se dan de manera consecutiva en los siguientes encuentros, se propone la aplicación de la siguiente manera para cada unidad.

EJERCITACIÓN DEL PENSAMIENTO CREATIVO

Este momento se da en la parte inicial de los primeros 5 encuentros y se enfoca en actividades que induzcan a los estudiantes a inventar respuestas a las incógnitas que proponen los ejercicios, estos generalmente son canciones que permiten mediante la confianza, la improvisación de ideas que bien pueden ser: melodías, ritmos, historias, etc

DESCUBRIMIENTO DEL TEMA

En este momento, mediante diferentes estímulos y desde varias perspectivas como la social, musical, ambiental, etc. se induce a los participantes a que descubran el tema que será abordado; para ello se acondicionará el aula con una serie de pistas de diferentes características: rompecabezas, esencias, audios, etc. que los estudiantes reunirán para analizar y sacar conclusiones acerca del tema que será trabajado durante la unidad. Estas pistas deben involucrar varios sentidos y estimular así la audición, el olfato, el gusto, la vista o el tacto.

• Imágenes organizadas en rompecabezas: ecosistemas, ciudades emblemáticas, animales.

• Audios: idiomas del continente (tanto oficiales como dialectos), músicas folclóricas de diferentes partes del continente, sonidos de animales característicos de la región.

• Material audiovisual: Videos, cortometrajes o canciones tradicionales interpretadas por algún grupo de la región.

• Tarjetas con palabras encriptadas : mitos, leyendas, lugares, animales característicos.

• Pequeñas cajas o cápsulas con granos, frutas, o esencias que puedan evocar algo del lugar.

Esta cartilla contiene imágenes, sopas de letras, crucigramas y sugiere algunas piezas audiovisuales que el maestro puede consultar valiéndose de recursos que estén a su alcance: bibliotecas, cd’s, archivos provenientes de internet. La manera que utilice el docente para codificar las pistas no es especificada aquí, será aquel quien decida cómo hacerlo.

EXPLORACIÓN ARTÍSTICA

Al tomar como punto de partida el tema se crean representaciones artísticas de lo comprendido desde diferentes artes: la pintura, el canto, la danza, la escritura; por medio de estas se puede apreciar algo de lo visto en la clase, puede ser en pareja, de manera individual o en grupo.